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教育公正与学生共同发展

所谓教育机会均等，应当包括两个方面：

(1)入学机会均等，

(2)教育过程中机会均等。入学机会均等就是无论学生的性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心发展状况如何，都享有同样的入学机会。在确保入学机会均等的情况下，教育过程中的教育机会均等更加重要。

教育机会均等原则的提出，是因为受教育者之间存在着差异。这些差异包括：性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心发展状况等。教育机会均等，就是要求公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心发展状况而受到不同的对待。换句话说，无论学生有怎样的差异，给予他们的受教育机会都应当是均等的。

有差异的学生的共同发展与因材施教

1.学生的性别差异与共同发展

2.学生的民族差异与共同发展

3.学生的地域差异与共同发展

4.学生家庭背景的差异与共同发展

5.学生身心发展水平的差异与共同发展

中学综合素质考点：教育公正与学生共同发展精选习题

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(2020年下半年真题)年轻的男老师王勇在课堂上与男生互动多，与女生互动很少，理由是“避免别人认为我与女生太亲近”。王老师的做法( )。

A.合理，体现教育智慧

B.合理，符合传统观念

C.不合理，违背因材施教的原则

D不合理，有悖公平待生的理念

(2019下半年真题)某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率，得到了该班学生家长的好评。该校的做法(　　)。

A. 违反了义务教育的公平性

B. 践行了因材施教的教学原则

C. 弱化了学校办学的鲜明特色

D. 遵循了长善救失的教学原则