2016年11月12日，第二届语言测试与评价国际研讨会，在浙江大学紫金校区举办。钱江晚报记者从会上获悉，教育部正在组织研制中国英语(精品课)能力等级量表，以及与之配套的国家英语能力等级考试。这意味着，我国将建立起一个统一的外语(课程)测评体系。新制定的中国英语能力等级量表将划分为九个等级。其中，一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学，七级对应英语专业，八九级对应高端外语人才。每个等级在听说读写、翻译、知识策略等方面，都有不同的要求。

这个消息触动了中国教育的某根神经。英语教学在中国是个很有争议的问题。争议的焦点就是中国的教育把英语作为最重要的学科应不应该。其实这真是一个矛盾选择。从民族教育这个角度看，英语似乎不应该和汉语平起平坐，甚至在很多学校对英语的重视程度远远高于汉语更是不应该。但从学生未来的社会发展角度讲，又离不开英语，离开英语就无法在更高的层次上发展。所以，尽管学校给予英语的课节足够多了，但是还有很多家长给学生报英语课外补习班，目的就是为了取得英语高分，考上更好的学校学习，将来找到一份更好的工作。

有了国家英语能力等级考试，学校教育完全可以和国家英语能力等级考试整合在一起，只要达到了英语等级考试的相应的等级，就可以在升学考试中免除英语考试。比如，你只要有了国家英语能力等级考试四级证书，你就可以参加高考而不必再考英语学科。英语考试不再作为一门必考课程出现，而是作为一门等级课程出现。这样就大大减轻了学生的负担，也节约了大量教育资源。

这种做法，可以使教育不断地实现社会化，从而减轻片面追求升学率的压力。

这种做法还可以激发学生学习的主动性和自觉性。学生可以根据自己的自身情况，选择某一时期是加大英语学习力度还是降低英语学习力度。

这种做法还可以避免重复劳动对时间的浪费和对学生心灵的摧残。很多优秀学生英语已经过关了，在现在教育状态下，还要天天跟着上英语课，重复接受那些自己已经掌握了的知识。如果有了等级考试，这些学生就可以早已完成相应级别的等级考试，省出大量时间学习自己还不够好的学科，或者发展自己喜欢的学科。

所以，国家英语能力等级考试如果和教学结合，将是一次革命性的教育变革，意义重大。