不久前，《光明日报》记者走进师范生及中小学教师群体，历时两个月，深入调查当下中小学教师职业状况，深切感知他们的喜怒哀乐、职业获得感。

2016年教师节前夕，教育部公布了一组数据：2015年，全国普通院校师范类在校生279万人，近300万的在校生规模，构成当前中国师范教育的主体。这些被视为人民教师后备军的人，他们中，又有多少人会最终走上讲台？教师职业对哪些人格外具有职业吸引力呢？我们今天的讨论由此开始。

师范生就业，教育依旧是主渠道

师范生就业率高，本科生优于硕士生

6年前，当同学们为报考哪个专业而发愁时，武博文义无反顾地选择了学科教育（音乐）专业。经过内蒙古师范大学的6年学习，他更加坚定了最初的选择。实习期间，每周16节课的工作量，在他看来却是享受。在他的影响下，调皮学生的学习态度发生了很大转变，“这是从未有过的成就感”。享受，成就感，构成了讲台对武博文的吸引，而每年，这种“吸引”让众多像武博文这样的师范生投身教育事业。

小编选取了北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学2015年的毕业生就业情况报告，发现师范生就业率普遍非常高。

数据来袭：

2015年全国高校毕业生总数达到749万人, 而其中,全国普通院校师范类毕业生总计70万人，而在2014年，这个数字是61.78万人。

2016年教师节前夕，教育部公布了一组数据：2015年，全国普通院校师范类在校生279万人，其中本科221万人、专科58万人。近300万的在校生规模，构成当前中国师范教育的主体，他们被视为人民教师后备军。

毕业去向：教育业是主渠道

湖南师范大学教育类的冯艺静同学,本科是临沂大学的物流管理专业,因为对教师行业感兴趣,所以跨专业考了师范类高校的教育学。她说:“对于女生来说,我觉得当老师是非常好的选择,我们同宿舍的姐妹们也都想将来毕业了当老师，做老本行。”

另外，记者在调查中还发现，师范院校的支撑作用在偏远地区更为明显。四川省甘孜藏族自治州平均海拔都在3000米以上，每平方公里人口不到8人。在甘孜州首府康定市，记者见到了康定市回族小学英语教师周艳。她告诉记者，她的同学们大都进入了教师岗位，留在了甘孜州。4年前，她从四川民族学院英语专业毕业，这所由原康定民族师范高等专科学校升格改建的二本院校，为中国最贫困地区之一的甘孜州输送了大量教师。

数据来袭：

今年年初，教育部直属的北师大、华东师大、华中师大、东北师大、陕师大5所师范类高校陆续公布了2015届毕业生就业质量报告，从就业去向单位来看，确实几乎百分百的毕业生都去了中初教育单位，不过这仅是各校的本科免费师范生，按国家政策，本科免费师范生毕业后须到中小学任教。
但除了本科免费师范生外，去往教育单位的毕业生仍然是最集中的。