摘要
一、指导思想
十堰市初中毕业生学业考试英语命题应有利于贯彻国家的教育方针，促进学生全面发展；有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育教学质量；有利于进一步深化义务教育课程改革，转变英语教师的教学方式与学生的学习方式；有利于促进学生个性和潜能的发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于英语教学评价。
二、命题依据
1. 教育部《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）。
2.《义务教育英语课程标准》（2011年版）。
3.《义务教育教科书?英语（人教版新目标）》七、八、九年级学生用书和教师用书。
4.《十堰市2017年初中毕业生学业考试工作方案》。
5.《十堰市2017年初中毕业生学业考试英语考试说明》。
三、命题原则
1. 科学性：试题的科学性是保证质量的关键，也是对命题的基本要求。试题要表述规范，问题明确、语言简洁、图文清楚、专业术语准确，评分说明制作规范、严谨、可操作性强，卷面布局要合理、科学、美观，并将教育测量学理论运用到整个命题过程。
2. 连续性：保持试题的难度和试卷结构的基本稳定。试题既要保证较高的信度、适中的难度和必要的区分度，又要准确体现出初中学段英语教学的要求，对初中学段英语教学起积极的导向作用。根据试题有难有易、先易后难的要求，英语考试的难度分布为：基础题分数50%，中档题分数30%，坡度题分数20%；非选择题分值不少于45分。整体难度值控制在0.55-0.60之间。
3. 基础性：语言基础知识和语言基本技能是考查的重要方面，是整个试题的基础。《课程标准》中对语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识项目以及对听、说、读、写等语言基本技能的五级教学要求是命题的重要依据。试题应重视语境设置，努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，增强语言测试的语境化、综合化因素，减少单一的语法测试，不出偏、难、怪题。试题既要体现语言测试的发展方向和《课程标准》的要求，又须结合我市的英语教学实际，寻找恰当的切入点。
4. 全面性：在全面考查学生语言基础知识和语言基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，注意试题的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。试题力求体现思想道德品质教育、人文思想、美学思想等，对初中生应具备的基本文化素质和能力进行较全面的考查。命题要坚持以学生为本，强调能力立意。对能力的考查主要包括四个方面：基础能力、综合能力、应用能力和创新能力。
四、考试形式与试卷结构
考试形式为笔答方式，闭卷。试卷分听力理解、基础知识运用、阅读理解和语言综合运用四部分。全卷共120分（含听力25分）。考试时限为120分钟。听力理解测试部分的听力录音只准放一遍，约用25分钟时间，录音安排有听力试听部分。试题分为选择题和非选择题，所有试题答案全部要求写在答题卷所指定的位置上。
结构示例：
第一部分：听力理解（共两节，满分25分）
第一节：听小对话，按要求做答。（每小题1分，满分5分）
请听5段小对话及对话后的问题，选择能正确回答所提问题的图画选项。每段对话及对话后的问题仅读一遍。
第二节：听大对话或独白，按要求做答。（每小题1分，满分20分）
请听6段大对话或独白，每段对话或独白后有几个小题，请按要求做答。每段对话或独白均读两遍。
听第6段材料，回答第6、7小题。
听第7段材料，回答第8、9小题。
听第8段材料，回答第10~12小题。
听第9段材料，回答第13~15小题。
听第10段材料，回答第16~20小题。
听第11段材料，完成表中21~25小题的信息记录。
第二部分：基础知识运用（共两节，满分30分）
第一节：单项选择 （每小题1分，满分15分）
从所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
第二节：完形填空 （每小题1分，满分15分）
通读下面短文，掌握其大意，然后从所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入短文空白处的最佳选项。
第三部分：阅读理解（共四节，满分35分）
第一节：阅读短文，根据其内容，选择最佳
选项。（每小题2分，满分10分）
第二节：阅读短文，根据其内容，选择最佳选项。（每小题2分，满分10分）
第三节：阅读短文，根据其内容，补全下面表格。（每小题1分，满分5分）
第四节：阅读短文，根据其内容，完成下列任务。（每小题2分，满分10分）
第四部分：语言综合运用（共三节，满分30分）
第一节：选词填空 （每小题1分，满分5分）
选择单词或词组，用其适当的形式填空，使句子意思正确、通顺。每词限用一次，其中两词多余。
第二节：补全句子 （每小题2分，满分10分）
根据汉语提示补全英语句子，使句子意思正确、通顺。每空词数不限。
第三节：初级写作 （满分15分）
五、考试内容与要求
1. 严格按照《义务教育英语课程标准》（2011年版）五级教学要求控制考试范围，兼顾《义务教育教科书?英语（人教版新目标）》七、八、九年级学生用书和教师用书的教学内容。
2. 听力测试着重考查学生理解、获取信息的能力，并能在理解的基础上对所获信息做简要记录或简短回答；笔试增加一定量的具有语境的应用型试题。适当增加开放性和探究性的试题。试题力求体现对学生创新精神和实践能力的考查，适当增加开放性试题的命题力度，设置一定数量的答案不唯一的试题，允许学生答案的多样化，有助于学生创造性思维的发挥。试题数量适当，要留给学生足够的思考时间。
3. 注重考查学生运用英语的能力，为真实交际打下基础。加强听说能力的考查，突出在不同情景下与英语国家人士进行交际和处理具体问题的能力的考查。考试所选材料应贴近学生、贴近生活、贴近时代。
具体要求：
语言技能
（一）听
1．能根据语调和重音理解说话者的意图；
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4．能听懂接近自然语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
5．能在听的过程中用适当方式做出反应；
6．能针对所听语段的内容记录简单信息。
（二）说
1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2．能与他人沟通信息，合作完成任务；
3．能在口头表达中进行适当的自我修正；
4．能有效地询问信息和请求帮助；
5．能根据话题进行情景对话；
6．能用英语表演短剧；
7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
（三）读
1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
4．能读懂相应水平的常见体裁的读物；
5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
（四）写
1．能根据写作要求，收集、准备素材；
2．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
3．能简单描述人物或事件；
4．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
语言知识
（一）词汇
1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；
2．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；
3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；
4．学会使用1500~1600个左右的单词（具体内容以《义务教育英语课程标准》（2011年版）附录3五级词汇表为准）和200～300个习惯用语或固定搭配（兼顾《义务教育教科书?英语（人教版）》七、八、九年级学生用书和教师用书的教学内容）。
（二）语法
1．名词
（1）可数名词及其单复数
（2）不可数名词
（3）专有名词
（4）名词所有格
2．代词
（1）人称代词
（2）物主代词
（3）反身代词
（4）指示代词
（5）不定代词（some, any, no）
（6）疑问代词
3．数词
（1）基数词
（2）序数词
4．介词和介词短语
5．连词
6．形容词（比较级和最高级）
7．副词（比较级和最高级）
8．冠词
9．动词
（1）动词的基本形式
（2）系动词
（3）及物动词和不及物动词
（4）助动词
（5）情态动词
（6）时态
① 现在进行时
② 一般现在时
③ 一般过去时
④ 一般将来时
⑤ 过去进行时
⑥ 现在完成时
（7）被动语态
① 一般现在时
② 一般过去时
③ 一般将来时
（8）非谓语动词：动词不定式作宾语、宾语补足语、目的状语
（9）动词短语
10．构词法
（1）前缀、后缀
（2）转化
（3）合成
11．句子种类
（1）陈述句（肯定式和否定式）
（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）
（3）祈使句
（4）感叹句
12． 简单句的基本句型
（1）主语+系动词+表语
（2）主语+不及物动词
（3）主语+及物动词+宾语
（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语
（6）there be句型
13．并列复合句
14．主从复合句
（1）宾语从句
（2）状语从句
（3）定语从句（能辨认出由that，which，
who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。）
（三）功能意念项目（《课程标准》附录4）
（四）话题项目（《课程标准》附录5）